REFLEXIÓN SOBRE CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo visto desde la pedagogía y la didáctica se puede llegar a entender como el procedimiento de enseñanza en cual el eje principal es el estudiante y se oponen solo a la trasmisión de conocimientos. Allí se hace referencia a las perspectivas contemporáneas en las cuales priman los siguientes aspectos:
Ø Intereses
Ø Motivaciones
Ø Necesidades
Ø Saberes previos
Ø Medio social
Ø Cultura, etc.
Con base en las lecturas se plantea una postura central la cual parte de Vigotsky quien apunta que los medios sociales y culturales son primordiales para que den la construcción del conocimiento, es decir que el contexto social y las interacciones interpersonales juegan un papel fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Por lo tanto estas interacciones con otros, el trabajo colaborativo, estimulan el desarrollo del pensamiento, al ser movilizado en lo que el autor ha denominado como ZDP la zona de desarrollo próximo en el que se puede entender que los estímulos del medio social, cultural y los ofrecidos por la escuela en particular jalonan el aprendizaje del sujeto, favoreciendo cambios en los esquemas cognitivos y preparándolo para la incorporación de aprendizajes cada vez más complejos.
Desde la pedagogía por proyectos de aula basados desde un enfoque constructivista el maestro tiene la posibilidad de acercar el conocimiento a los estudiantes a través de la transposición didáctica, es decir que aprende a seleccionar y a recrear saberes se debe convertir en objeto de enseñanza.
